新学校的第一天

    十三岁的李多丽满怀期待地踏入北京一所高级国际学校的校门。刚从公立小学转学而来的她，对这里充满美好想象。网络上关于国际学校的评价让她深信，这里能实现真正的德智T美全面发展，与以应试教育为主的公立学校截然不同。她幻想着校园里会有许多不同国籍的同学，大家宽容友好，氛围融洽。走廊墙上的照片似乎印证了她的想象——一群肤sE各异的学生正在愉快交谈。想到自己即将成为其中一员，她的嘴角不自觉地上扬。

    能进入这所学校实属不易。三个月前，她因英语水平不达标被拒之门外。招生办老师甚至建议她先在公立学校完成初中课程。但这番话反而激发了她的斗志。为了证明自己的能力，她开始了疯狂的英语冲刺。虽然已经办理退学手续，她仍坚持每天六点起床背单词，家里的电视机成了禁品。只要不在学习，家人就会质问。那段日子，b小学六年加起来还要辛苦。吃饭时也要听英语磁带，就连做梦都在背单词。

    付出的不只是李多丽。父母为她聘请了昂贵的外教，每小时三百元的学费对这个中产家庭是不小的负担，何况每天要上近五小时的课。她对学校的期盼，某种程度上是想证明这些付出都值得。当然，还有一个她自己不愿承认的原因——虚荣心。公立学校里常有人说"有钱人家的孩子都去国际学校"，她选择这里，也是想证明自家的经济实力。

    在老师带领下，李多丽终于走进教室。眼前的景象却让她吃惊：二十个学生中，只有三个外国面孔——一个金发nV孩和两个印度男生。她安慰自己，或许其他人来自日韩等亚洲国家。自我介绍时，她显得很不自信，不仅因为英语水平，还因为过大的校服让本就丰满的身材更显臃肿。老师安排一位外国nV生做她的"buddy"。这个看似友善的加拿大nV孩从小在北京长大，虽然只有十二岁，却主动带她办理学生卡。李多丽暗自庆幸，开学第一天就交到了外国朋友。

    回到教室时，同学们正带着课本往外走。原来这里每节课都要换教室，这与她习惯的"老师进教室"模式完全不同。第一堂地理课的教室布置也令她新奇——不是公立学校的单人座，而是会议式的连排桌椅。老师发给每人一块白板，提问："你们最关心什么？"当同学们举起白板时，李多丽发现至少一半人写着""。在那个年代，苹果手机是身份象征。她紧张地m0了m0口袋里的诺基亚——虽然也是智能手机，但与4相b相形见绌。父母曾许诺考上国际学校就给她买苹果产品，但这个承诺尚未兑现。

    课堂继续着。老师用cH0U签方式请同学解释自己的答案。李多丽心想，这确实与公立学校大不相同。国内课堂通常是收作业、点名、cH0U查知识点，回答错误就要罚站。老师会随时纠正走神或坐姿不端的学生，课后还要核对作业数量，缺交的要请家长。正当她沉浸在回忆中，老师揭晓了活动目的：让大家意识到，人们往往只关心身边琐事，却忽视环境W染等全球议题。李多丽对老师肃然起敬——这就是传说中的素质教育吧？b起国内地理课可能教的"地球公转""海拔高度"等枯燥内容，这种教学方式新颖多了。

    随后，老师要求每人给星巴克写封信，询问其纸杯回收和童工问题。李多丽怯生生地用蹩脚英语询问这些信是否真会寄出。得到肯定答复后，她将信将疑地开始写作。这是她在国际学校的第一篇英文作业，还可能被星巴克高管，她既认真又忐忑。每个词都要反复斟酌，生怕暴露非母语者的身份。半小时后，老师收齐信件，承诺修改后寄出。

    还未从对西式教育的赞叹中回过神，李多丽就迎来了最担心的英语课。为隐藏真实的英语水平，她紧张不已。