一对一辅导小课堂

能推出一部分接下来会涉及到的内容了。”

    她悠闲地喝了口茶，不以为然：“还好，只是因为对这方面本就感兴趣，所以想法b较活跃吧。”

    说完后她顿了顿又补充一句：“……并不是说你前面讲的不好的意思，只是我更喜欢C控灵力。”

    他挑挑眉，想起他在灵窍中看到的，向清茗周围那浓郁到令人的灵气……T质问题？

    不过这些目前都不重要，他可要当一个专注课堂的好老师啊。

    冬天到了。

    虽说修士可以用灵气覆盖自己身T保暖，但她还是喜欢“多此一举”——

    在地上铺好聚暖符，用法术点起壁炉，再穿着单薄的衣服窝在懒人沙发里整理思绪，是她的新Ai好。

    虽然经常中途睡着……

    白晴方说，器道的基础知识已经被她学得炉火纯青了。接下来几天，他会给她做一些总结，这课程就该结束了。

    她睁开眼，取出一张自己画的灵符举在头顶端详着，葱白的手指划过复杂的纹路，她心情有些复杂。

    不是对那人不舍，而是一种不畅感。

    她本以为她能够借助器道的思想，启发自己画符的思路，不想课程快结束了，她的灵感却仍没有出现。

    是她理解得不够深吗？不应该，她对自己有自信。

    那是白晴方讲得不够JiNg？不可能，他的授课水平绝对达标。

    这样想着想着，她果然睡着了。

    梦里的她不再是符法双修，而是符器双修。她扔出一张符纸，却召唤出了灵器。

    什么啊，她r0u着太yAnx掀起了眼皮，浑身上下都写满了烦躁，这不是脱K子放P吗？符纸怎么变成储物袋了？

    等等……

    像是在迷g0ng中突然出现的指路牌一样，一个新的想法产生了。

    翌日，她冲着拿着书要走的白晴方gg手指头，把他拦了下来。

    白晴方笑眯眯坐了回来道：“这是另外的价钱。”

    她：……

    向清茗清了清嗓子，按捺下打人的冲动，对他说：“我发现，我以前对于作符的理解太单薄了，我总想着借取器道的思路来创造自己的符道，其实我还是没有突破自己的定势思维。”

    他歪了歪头，一双桃花眼中带着疑惑看着她，似乎在问：“你在说什么，符修的事我不懂啊。”

    她默了默，捋了下头发，然后一字一句道：“我想尝试用符咒实现灵器的功能。”

    白晴方愣了下，然后笑着问她：“……你为什么想这么做？这和你的符道有什么联系？”根本没有这个必要，符和器本就是各司其职。

    她用平稳的声音解释：“举个例子，在剑上附加法术，便能使剑路更加难测。那么如果将符咒的效果和灵气的效果叠加呢？”

    他没有否认她的前半句话，因为祁天承就喜欢这么做。但她所说的叠加效果，不是有更直接的实现方式吗？

    “你可以一只手用符，一只手用灵器。”他给出解决方案。

    向清茗有些失望地看了他一眼，对他摇摇头，接着道：“我自然是知道的。可是……我更想将这两者结合起来。”

    白晴方：“你说结合。我可以听听你对于它们之间共点的看法吗？”