第九章：真正的罪人（一）

    当第五个年头即将结束，即将迎来值得纪念的创办日的七天前，一切都变得不可挽回了。

    或许契机并不是创办日的前七天，而是更早之前——男人去世时就已经产生了契机。

    当私塾——补习班并未随着男人去世而关门，而是勉强开着的时候，就已经注定了它会迎来这样的命运。

    领头羊不在的情况下，羊群要想不解散，办法只有一个。

    那就是把它们囚禁起来。

    1

    用围栏——把即将崩离溃散的羊群关在一起。这样一来，羊群就不会散开。因为他们无处可跑，只能够被围栏困住。

    也就是从那一天起，补习班不再是补习班，私塾不再是私塾，而是空有其表的监狱。用过去的荣耀，过去的光辉来当材料构建的监狱。

    过去是荣耀的，现在也理应是辉煌的；过去的人们能做得优秀，我们也应该同样优秀；他们能做到的，我们现在——也必须要做到。

    非做到不可——被这样的思想b迫。

    然後——这样囚禁着，封闭着，压迫着。明明不情愿但碍於氛围每个人不得不朝着不能容纳自己的地方挤着。用力地，拼了命的，头发也好皮肤也好都被刮下来的情况下也要咬着牙齿往那小小的只有少数人才能进去的地方——把自己塞进去。

    所以爆发了。

    被压迫到了极点——像弹簧一样，「砰」地一下反弹了。

    罪魁祸首是留下那个不现实的，坚持要让补习班开设下去的男人——同时也是把管理禁忌之地的职责托付给一个外行人的周紫荆的mama。

    男人过去的一切努力营造的氛围没有让事情发展到最糟糕的情况，只形成了人们相互敌视相互埋怨的冷暴力，但同时也成了束缚教师，束缚学生的囚牢。

    囚牢的崩溃，补习班的倒闭是在男人去世的第五个年头，就是创办日的前夕。

    1

    始於那时，终於那时。

    而那崩溃并不是瞬间的，而是有着一个渐进变化的过程。一个名为「七日」的过程。

    用了七日的挤压。

    那个七日并没有被任何成年人注意到。这就是冷暴力b暴力更加恐怖的地方，深陷其中的孩子看不明白，而教师自身难保，远离私塾的家长们则根本没办法践行「当局者迷旁观者清」的说法。话虽如此，那个七日还是被人记述下来了。

    对，那个日记本。

    那个明明是笔记本，却在被打开之前就被我固执地认为是日记本的本子，记载了那七天的全部过程。不完整的玄关也好，满是人偶的教室也罢，还有那个没有尽头的走廊，全部是日记本上记述的主要内容。换而言之，有一个身份不明的孩子通过写日记的方式，鬼使神差地记下了那最後的七天。

    而我误闯到的异空间，所经历的六个场景，则是这其中的六天。

    以孩子的视角观察的六天。

    所以门才会如此高大，所以才会觉得自己是被尺子绑在椅子上，所以才会觉得是不受控制地，被强迫地说出那些话。

    一切都是孩子的真实想法——所以是cH0U象的，难以理解，甚至是被曲解的现象。

    1

    六个不可思议的场景，

    崩离溃散的前六天。

    这便是这异空间的真相。

    然而，

    即使揭开了这个真相，事情也不能说到此结束了。