第八十三章你很棒(涉及一些理X讨论)

泪，嚷嚷着“老师……”

    结果就是被C得更狠了。

    小可怜洗个澡都被掏空，她到睡觉前都还在想等会他ShAnG她一定要恶狠狠地抨击他资本家无情的剥削。

    结果他关了灯过来，手往她这边一伸，她条件反S就滚进他怀里，被他搂个满怀。

    脑里刚刚还在骂人的话瞬间就被她抛之脑后，舒坦的调整了下姿势，她正要眯上眼，突然想起什么，同他聊起这次新排的座位。

    就是这么随口一提，她没想到这次的新座位排法在老师队伍里还分成了两个派系。

    一方赞成，一方不赞成。

    显然，生物老师是属于不赞成的一方。

    “为什么呀？”她觉得大部分同学都没想太多，老师让怎么做就怎么做，她本人其实也能理解这样排位的意义和好处。

    但是生物老师却说这种意义不是长久之道。

    “创新，改革，当然很好，我支持破旧立新。”生物老师说，“但是这样的一带二，容易把大家分化……”

    她脑子里立刻闪出几个字，便问出了口:“阶级分化吗？”

    “可以这么理解。”生物老师点头，“好处肯定有，成绩好的同学多少能帮衬成绩落后的同学，但反过来，这是在给成绩好的同学压担子，他们在照顾自己的同时还要分JiNg力帮忙提升别人，这对他们并不公平。”

    她确实没想到这层。

    “我们不需要你们来给老师分担什么责任压力，这不是需要你们承担的东西，也不是我们教书的目的。”

    “噢……”听着确实是这个理。

    “不过我们最不赞成的一点，是担心这种排位会加重大家学习上的歧视。谁成绩好成绩不好，以前不清楚，现在一目了然，只要看你坐在中间还是两侧，谁都知道了，对吗。”

    从小到大，任何一个班里，不可避免的会有无数条无形的鄙视链，横向的，纵向的，从外貌到家室，从成绩好的到成绩落后的，从理科到文科，从正常班到艺术班，从Ai打架闹事的到胆小怕事的……

    没有人故意为之，大家都讲人人平等，但就是有不少人会不约而同的产生这种心理，促成这些微妙而不可言说只能意会的无形“霸凌”。

    这些人里，甚至还有老师带头。

    而学生心理，是绝不容忽视却常易被忽视的地方。

    生物老师很明白这个排位的最大缺陷在哪儿，过于泾渭分明，不一定是好事，“你说会不会有人觉得，坐中间的就是好学生，坐两边的就是差学生。”

    她立刻点头，“会，肯定会，今天我们班主任就有点这意思…”

    尽管学校多次提倡、对外口号喊的都是不以分数论英雄，更不允许老师们仅仅靠分数把学生分成“好生”和“差生”。

    然而口号是一回事，现实又是另一回事。

    永远有人，会在提到成绩不好的同学时，张口便是“那个差生”。

    对于心思敏感的青少年，标签化基本起不到积极作用，很大程度上只会造成反作用。

    “好和差这种评价非常不全面。”生物老师话里话外都是对这个排位的不赞同，“再就是家长，估计有些成绩不错的家长并不情愿自己的孩