第十章可我是个

    14

    KTV的包厢里，我打开设备熟门熟路地点上一排我喜欢但不会唱的歌，大声放出来。

    “现在可以聊了。”我放松地坐在沙发上，在两位老师的中间，挑了个话题开场，“杨老师你这样也是缺少警惕X的行为。如果我们两个都是坏人，今天你就很危险了。”

    杨老师显然没想到我会这么说。

    我嘿嘿笑了两声，“我知道你可能会揣测是张老师作为老师利用职务之便和师长的权威X威胁或者诱导我和他在一起，或者根本谈不上在一起只是对nV学生的玩弄。但如果他是个坏人，我是个伥鬼的概率就很大，你就很危险。”

    杨老师顺着我的思路想下去，点点头，“确实如此。”

    “所以啊，老师，如果下次有人说跟你去KTV包厢谈，你就邀请对方去商场那种扫码或者投币的唱吧小房间聊。一样的私密隔音，但小房间是透明的，处于人来人往的商场里、众目睽睽之下。”

    大概我的两位老师都没想到我会用这种话题做切入，更没想到我会自己挖坑自己填。

    “好了，话说回来，说说我的事情。”我十指交叉绞在一起，做出有些不安的样子，“事情是这样的，老师大概也听说了，上个学期下半我休学了，一直到这个学期开始一阵子我才回来。”

    “我家里出了一些事情，在重重考量后，我的家人决定放弃供我上学。后来我去厂里打工，被男领导SaO扰，被nV同事殴打，就不g了。回来后不久，我在早市遇到了张老师。”

    杨老师点点头，“我记得你刚回来的时候脸上还有明显的淤伤。”

    “我没搭理张老师，甚至下意识排斥着和学校有关的一切。是张老师叫住了我，关心我的伤，听说我的遭遇之后坚定认为不读书是不行的，坚持要帮助我回来上学。他说他愿意资助我高三的一切开销，让我回来放心读书就好。”

    “今天是张老师答应我期中考的好就请我吃大餐，我们才会一起出来。但是刚才在公交车上我遇到了非礼我的人，张老师及时保护了我，但他还是很自责。我刚才是在安慰他。”

    “我知道老师是觉得我和张老师的姿态过于亲密了，就算是我主动，张老师也该拒绝才对。这件事其实也是我的错，应该算是我在趁人之危。张老师以前可能是遭遇过一些不好的事，而当我遭遇了具有相似X的事时，对他来说应该是一种创伤x1Ngsh1件的重构，引发了创伤后应激障碍。”

    张润在旁边静静看着我，没有否认我的猜测，也没有解释。

    杨老师沉默地思考了一会儿，“一时间我也不知道该说什么了。或许可以聊聊你为什么喜欢张老师？”

    大概是我表现得维护过于明显，即使我并没有在语言上明确的承认，杨老师还是相当笃定地说出来了。我猜杨老师的意思是引导我想清楚，这种感情究竟是出于喜欢、感激还是对年长者盲目的信任、依赖。

    “嗯……这个吧，有部分关系到张老师的一些私事，如果从头说起的话，张老师会不好意思的。好歹他也是个成年人，让他很没面子的场面讲出来，对和他是同事的杨老师来说也是尴尬的情况吧？”

    我能怎么说？

    说我喜欢看他哭，觉得他哭得很可Ai？

    说我第一次见他偷偷哭就觉得喜欢？

    这不仅显得我像个变态，也显得张润也很不符合这个社会对男X的要求。

    不符合社会对X别角sE要求对我来说是萌点，但我清楚，对张润来说这还是个压力来源。

    杨老师：“那你说说能说的？”

    “大概就是，高一的时候，某个偶然的时候，我见到了张老师某个不为人知的一面