《书房里的棋局》

口，声音平稳，「你学得很快。尤其是数学，和那个……博弈论。」

    他提到了博弈论，语气里听不出是赞许，还是仅仅在陈述事实。

    小倩的心脏微微缩紧。张老师果然会汇报。她的一切反应、学习进度，甚至可能那些草稿纸上的胡乱涂画，都会成为许磊「观察报告」的一部分。

    「嗯。」她低声应道。

    「感兴趣？」许磊问，目光锐利了些。

    小倩犹豫了一下。说感兴趣，意味着暴露更多内在倾向；说不感兴趣，则可能让张老师的汇报显得可疑，或者让许磊觉得她在消极抵抗。

    「逻辑很清晰。」她选择了一个相对中X的回答。

    许磊似乎几不可察地扯了下嘴角。

    「清晰。所以，学了这些，有什麽想法？」

    他在试探。试探这些知识是否让她产生了「不该有」的想法，b如分析现状，b如寻找漏洞。

    小倩垂下眼，看着自己放在膝盖上的手。

    「还在理解概念。」她避开了问题。

    许磊没有追问。他伸手，将桌上那份档案推到她面前。

    「看看。」

    小倩抬起头，有些疑惑地看向档案。封面是空白的。她翻开第一页。

    里面不是文字，是数学题。

    不是教科书上的例题，也不是竞赛题。

    而是一些看起来极其复杂、涉及多领域知识综合应用的题目。有些甚至是手写的，字迹遒劲有力，像是出题人随手写下的思维火花。

    题目旁边，有极其简略的提示，甚至有些只有最终答案一个数字或一个表达式，没有过程。

    她迅速浏览了几道：一道将拓扑学概念与密码学结合的cH0U象问题，一道用机率模型分析金融市场极端事件的题目，还有一道需要用到高等物理和工程学才能理解背景的应用题。

    这些题目远超高中范围，甚至超过了一般大学本科的难度。它们不像考试题，更像某种……思维挑战，或者，智力测试。

    「张老师说，学校的进度对你来说太慢。」许磊的声音从对面传来，他看着她翻动纸张时专注而微蹙的眉头，「这些，是给你的课外。能做多少做多少，不用赶时间。」

    小倩抬起头，看向他。

    许磊也正看着她，眼神很深。

    「做不出来没关系。看看答案，想想为什麽。」他顿了顿，「我要的，不是你会做多少题。」

    他的目光像探针，试图刺入她的思维过程。

    「我要的是，」他缓缓地说，每个字都清晰无b，「看看你的脑子，接触这些东西时，会怎麽转。」

    这才是他真正的目的。

    张老师的常规课程，是「饲养」的一部分，维持她的基本认知功能。

    而这些超高难度的、跨学科的题目，是新的实验刺