第三章诙谐曲O.31,o.2（上）

卓然弹奏左手声部时，就由苏来弹右手的部分。

    「然後，Leslie老师跟我说，这个时间我们可以借用团T班的教室，这里有平台钢琴跟电子琴！」巧睿边嘟哝，边打开门。据苏所知，巧睿的家里并没有买钢琴，这对音乐班的孩子来说并不寻常，她知道这也是对方一到合法年龄就急着要打工的原因。

    这间团T教室也不大，只有大约四台电子琴和一台小型的平台钢琴，说实话塞得有些挤，视觉上来说就感觉要被压迫，但当苏帮忙打开空调时，她看见卓然开心地坐向了平台钢琴的椅子上，好像迫不及待。

    当然，一旁的巧睿表情还是很不屑一顾，他高傲地抬起下巴，说：「好了，我们来练习吧？」

    ——苏很小的时候，全家人还住在台北。

    为了给当时刚开设音乐教室的叔叔捧场，她和弟弟便成了幼幼班的头几批学生，那时刚开始学钢琴。钢琴的中央Ｃ位置被贴上了hsE的圆形贴纸，用来告诉所有学生，这里就是一切的中心点。将手摆正，手像握着J蛋一样弯曲，先从五线谱开始，再来是升降记号，再接着是那些关於强弱与轻重表现的注记，而後是节拍，学会怎麽用踏板造就连音，弹奏拜尔、哈农，世界经典名曲集，往更高的地方迈进，让钢琴伴着自己成长。

    苏被许多人称赞有天份，或许是，她甚至不是天生的绝对音感，而是在学习几年後，为了检定考而训练起来的辨音能力。只是後来，她也鲜少再继续弹钢琴。

    「卢卓然，你为什麽那麽，那麽??呃，怎麽?」巧睿抓着头发，一脸苦恼：

    「你就只是，把曲子弹出来而已吗？」

    当他们在演奏拜尔练习曲的简单练习曲时，苏不用看谱就能弹出右手的旋律，由巧睿一边说着「一二三四」的节拍，他们一边依循着这项规律运行。经过指点，卓然理解音符的位置，他缓慢且谨慎地弹着左手的和弦，直到巧睿如此出声，他们才回过神。

    「弹出来？」卓然不确定地重复：「对，啊，我需要唱出来吗？」

    「不是啦！」巧睿暴躁地坐到他旁边，而苏则有些胆战心惊，就好像等会要不是钢琴会受到损伤，就是这两个人会先一起跌下来。

    巧睿的手在琴键上柔软地抚出一段美丽的琶音，清脆的音sE在空气中闪亮：「我刚刚不是说了吗？这里用了Ｃ大调的和弦，没有升降记号，所以听起来会非常和谐，这就是那个，乐理。你为什麽看起来一点也??呃，不在乎啊？你不是想要学音乐吗？」

    「我想要的是去萧邦大赛。」卓然认真地说。

    「但这些是基础知识！」巧睿提高音量：「你怎麽可能不知道这些，然後就去弹钢琴啊！」

    「两、两位??」苏弱弱地举手。

    卓然歪着头说：「我喜欢弹琴，这样不就够了吗？」

    「钢琴不是你想的那麽简单！」

    「我从来没有认为这简单。」

    在巧睿愤怒到好像要直接跳起来撞破天花板时，苏连忙伸出手，她适时地说：

    「十二点了，要不要一起去吃午餐？」

    ——从一个人吃饭的选择或模样，就足以看得出他们的个X。苏对这一点非常认同，叔叔的午餐总是用便利商店的饭团或三明治解决，理由是吃便当太花时间；巧睿也是一样，只不过理由是食量小加上想省钱，所以总是一颗饭团加一瓶十元饮料解决。

    而