暴雨后的湿地生态课 I

，要不是你先举手补充，大家现在应该已经开小差了。”

    “哼哼。”萱萱得意地点点头。

    帐篷外，雨后天光开始渐渐破出一层明亮，阳光在湿气中折射出一层柔和的淡金。众人窝在帐篷里围着白板听讲，热气腾腾的姜茶也端了上来，整片湿地像被洗过一般，宁静又鲜活。

    【弹幕狂欢中——】

    【徐博士讲课模式一开，整个帐篷都冒出公式味了哈哈哈】

    【萱萱是唯一能听懂爸爸原话的天选小孩】

    【伏苓一开口全员秒懂，真人·学术翻译机】

    【“地底的草垫子”“生态大胃王”我笑死，太有画面感了】

    【这一家三口真的配合得太默契了吧，一人讲课一人翻译一人补充，谁懂我已经磕疯】

    【全班唯一认真听讲还能举手的女鹅是自家娃，徐博士你太幸福了】

    【这才是真正的“父母是老师”系列吧】

    饮下一口茶水后，徐兮衡又温声开口道：“我们昨天在红外相机中记录到了六种动物，今天就以它们为例，来谈谈动物与湿地之间的共生关系——也就是，动物为湿地生态做了什么，湿地又如何支撑它们的生存。”

    他拿起一支记号笔，指尖轻轻敲了敲板面，语气一如既往的温和而清晰：“先说第一组——龟。”

    他在白板上画了一个龟壳的轮廓：

    “龟类属于湿地中重要的指示性物种，对水体污染极为敏感。它们吃腐殖质和部分水生植物的叶子，也摄食小型水生昆虫，可以清理部分水体碎屑。相应地，湿地为它们提供了——”

    他顿了顿，写下几个字：“温度缓冲、水源、泥滩产卵地。”

    “尤其是泥滩，龟会在其中挖xue产卵，这一点与水位、土壤结构密切相关。”

    【弹幕上线】

    【龟龟：我不仅可爱，还很环保】

    【第一组虽然不懂，但真的捡到宝了】

    徐兮衡讲到这里，眼神微微一动，忽然换了个语气，带着一丝轻松地看向大家：“既然讲到了龟，那我来出一个小小的quiz——”

    他顿了顿，语气平稳却故意压低一点，“你们觉得，乌龟的壳能不能从它身上拿下来？”

    话音刚落，全场顿时一阵窸窸窣窣的笑声和低声讨论。

    程也第一个跳出来：“我小时候以为壳是龟穿的衣服，能脱！”

    叶悠然捂着嘴轻笑：“我以为是寄居蟹那种，可以换一个新的。”

    魏燕秋老师皱着眉头认真思考了一秒：“应该不行？感觉是长在身上的？”

    弹幕也开始狂刷：

    【你别说小时候我也以为是龟壳可以脱的哈哈哈】

    【程也！你别暴露童年迷惑认知了】

    【这问题我小时候想过，甚至想帮它换个花壳】

    【现在好怕徐博士说“壳是骨头的一部分”那种话……】

    徐兮衡终于露出一丝笑意，温声解释：

    “龟壳，其实并不是外加的‘盔甲’或者‘硬壳’，而是它骨骼系统的一部分，准确来说，它是龟的肋骨和脊椎融合发育而来的背甲和腹甲。”

    “也就是说，龟的壳就是它的身体，你不能把它‘脱掉’或者‘换一个’。”

    “而且，龟壳上其实有神经和血管，感知能力非常强。如果你去敲它的壳，它是会‘痛’的。