11交代

是不知道。”

    “诵读经文使人常清静。”

    饮花被说得噎住，道：“你已经够清净了，我若是再清净，我们待在一起要闷Si了。”

    寂行yu言又止，罕见地没有再教育她。

    “总之，你别抄了，我要是想要自己写，反正我们的字都一样。”

    饮花是没有带开玩笑的意味说的，却见寂行面上浮现出一点浅淡的笑，说：“不一样，我的字在地上，你的是天上的鸟儿。”

    幼时明明是一同跟住持学的书法，寂行却总是b她学得像，也极端方，她的呢，一笔一画总说不上来的潇洒。

    饮花看见纸上错落排布着的字T，再看看住持的范本，又看看寂行的，顿时躲去墙角对自己生了好久的闷气。

    寂行来叫她，说：“接着去练。”

    饮花就发脾气：“不写了！再也不写了！”

    其实她只是生自己的气，说着说着眼泪都要掉下来了，小寂行手足无措，求助地看向师父。

    湛空被孩子逗乐，过来说了句话，教饮花记到今天。

    “小饮花的字是自由的鸟儿，是要飞到天上去的，好看。”

    饮花x1x1鼻子，指着寂行问：“那他的呢？”

    住持说：“寂行的字是落在地上的，也好看。”

    鸟儿再自由也不能飞破天去，饮花几个字就能用完一张纸，着实铺张了些，于是住持派寂行教她接着练。

    那时饮花没念过书，只母亲教过她写字，后来弟弟出生，字便再没学过，直到湛空再教她。

    母亲是她的第一位老师，湛空住持是第二位，第三位，则是寂行。

    寂行做小先生挺有模有样的，不厌其烦地带着唯一的学生练字。

    那是饮花最烦寂行的时候，因为每写一个笔画，寂行就会纠正她一次，她不服地嘟囔：“我就没有一笔是写对的吗！”

    寂行沉默了，然后说：“没有。”

    饮花哭了，大哭，并哭着把人告到了湛空那里。

    湛空啼笑皆非，问她：“怎么了？”

    饮花cH0UcH0U噎噎把事情说了一遍，逗得人大笑。

    湛空象征X地说了寂行一通，把孩子哄好了，又让他们接着去写。

    有人撑腰，饮花很是趾高气扬：“你要好好教我！要夸我！”

    小和尚认真地：“嗯。”

    她的字总写得歪歪扭扭，寂行多次纠正无果，终于看不下去，急得握着她的小手去写，饮花数次反抗，无果。

    到后来字是规整了一些，小姑娘人也惆怅了，说：“我的鸟儿被笼子关住了。”

    寂行愣了一下，发现握着的那只小手不再挣扎，突然才想起来他自小就学过的一个词叫——男nV有别。