金鱼水中游（题解与剖析、注释）

务员，低声下气的拜托学生来注册就学，同事关系淡薄，上演抢学生的塞红包情节，b谁较会耍心机，C使人脉巴结、讨好送礼、旁门左道的卑劣伎俩。而本诗则用一种讽喻、反讽的意味，反映了学术界的现今情况，yu颠覆、挑战现实社会中高等教育产业的困境与既有固化的无形规范，通篇营造一种乌托邦式的美好幻想与幸福温馨的环境，以「鱼儿水中游」的意象来b喻学术工作者教授、或研究学者们作为小金鱼，在茫茫大海当中游行的画面，大海这麽大，身T这麽小的金鱼在其中漂浪、游来游去，游离就是知识份子的宿命，金鱼看似在水中自由自在的游来游去，思想应该是自由的，但却受到T制内的框架束缚、綑绑，被商业化经营的大学企业牺牲、欺凌、nVe待，困在囹圄之中，而无法让自己的行为能力与思考真正跳脱出来，成为真正自由的人，就像这群金鱼一样，虽然乍看之下已经找到了新家，在他们想像中丰富的生态环境生存成长，但是却不知道自己正愈趋步入危机，即将面临悲剧与灾难，也就是Si亡，渔夫正在岸边洒网，准备捕捞他们，他们认为的食物丰富生态多元，只不过是那个区域放了很多诱饵来g引、拐骗他们来到这个地方而已，从头到尾那些金鱼学术工作者们当事人完全不自知，依旧继续快乐的逍遥，享受在海域当中，呈现了一种荒谬X，明明是地狱，却越来越多人加入，并且越来越开心，自身越走向绝境、处境越危险，自己就越开心快乐，越是愉悦、越没有意识到自己正迈向Si亡，渔夫的网子就越张越大，无限扩张，就像大学扩张一样。

    诗从一开始到结束，是呈现递进的形式，慢慢爬升，越来越走向极端、极致，其中有许多矛盾的刻意设计，以及与现实完全相反的论点，亦即在这麽折磨苦痛的地方，却还是有那麽多人趋之若鹜的游向这里，甚至还呼朋引伴的邀请亲朋好友周遭的人事物一起加入，导致越来越多人集T失去意识，整个群T陷入「志愿X服从」，也就是甘愿劳动受nVe，学术工作者作为高教T系或大学办学经营的劳工阶层，其权利荡然无存。

    全诗总共分四段，每一段的句子排列句式都非常整齐，字数排列经过设计，每一段的字数分配都一样，是富有规律、整齐划一的安排，正好与现实呈现相当大的反差，在现今的高教产业中，学院成为最纯粹形式的不可能存在，在理想与现实之间，知识份子始终难以走出潘斯落三角的窠臼，不可能存在所谓美好、规整的形貌样态，一切都是复杂、乱糟糟的，甚至被玷W的、染黑的、邪恶的、危险的。

    二、注释阐述

    1、「金鱼」

    诗一开始给这群学术工作者与教师们冠上「小金鱼」的头衔，「小」常常会与懵懂无知、幼稚、低年龄、甚或b较卑微贱劣、还没有开发成熟的这种形容连结在一起，也可以说学术工作者是如同「小虾米」一般的存在，人常说「小虾米对抗大鲸鱼」，现实确是如此，所谓的大鲸鱼就是那些资本雄厚的企业或大学财团或政府机构、教育部等等，有主掌生杀大权、C制宰割的这一群管理阶层，而小金鱼就是在这种产业结构当中相形弱势、被牺牲掉的那一群人，这也是为什麽他们要被b喻为「金鱼」，而不是「鲸鱼」，虽然音近，但光是一字之隔，就差很多。而金鱼的使用也会让人联想到「金鱼脑」，通常是代表少一根筋、记忆力不足，甚至愚笨、经常犯蠢的这种属X特质，但又不能直接说这群知识菁英份子们都是笨的，毕竟他们在自己所属的学术技术专业当中，能力是极强、极高的，有着他人无法取代、复制的学术知识与理论架构，以及过人的天赋与智慧，也许不能说他们是金鱼脑，但同时十分冲突的是，他们没有认知到自己正在被剥削、被欺负，仍然静静无声的付出生命、往Si里做，因为他们认为这