正文第二章生活中的小问题

”只是一种通用的g扰咒的特殊形式，它可以打破咒语的结构，使它消失。虽然在设计时没有考虑到‘悬浮物T’，但如果你给它提供足够的电力，它仍然能够影响它。”

    “那你为什麽不告诉我们按常规驱散它呢?”其中一个nV孩问。

    “换个话题吧。”伊尔莎毫不犹豫地说。“现在，我想让你们注意一下，当你们解除碗上的咒语时发生了什麽——它像一块石头一样掉了下来，如果不是被魔法强化了，它很可能在撞击桌子的时候就碎了。这是所有g扰法术固有的主要问题。扰乱法术是最简单的驱散形式，如果你投入足够的力量，几乎每个咒语都可以被打乱，但有时打乱咒语的後果可能b任其自行发展更糟糕。这对於高阶法术来说尤其如此，因为它们的施法需要大量的法力，所以几乎总是会对破坏做出爆炸X的反应。更不用说“足够的力量”可能远远超过任何法师所能提供的。把碗放在桌子上，从笔记本上撕下几页纸放进去。”

    佐里安对伊尔莎的突然要求有些吃惊，但还是照她说的做了。他总是觉得撕纸是一种宣泄，所以他在碗里多塞了一些纸，然後等待进一步的指示。

    伊尔莎说:“我希望你们都在纸上施‘点燃’的咒语，然後立即用消光器驱散产生的火焰。”

    Zorian叹了口气。这一次他明白了她在做什麽，他知道消光器是驱散不了火焰的，但他还是照她说的做了。火焰甚至没有闪烁，当燃料耗尽时，火焰自行熄灭了。

    “我看你们所有人都能完美地施展点燃咒。”伊尔莎说。“我想我不应该感到惊讶——用魔法加热东西是很容易做到的。还有爆炸。但你们都没能扑灭火焰。你认为这是为什麽呢?”

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    佐里安哼了一声，听着其他几个学生试着猜答案。“猜测”是关键字，因为他们似乎是在胡乱抛出答案，希望能让某些东西站得住脚。通常，他从不主动在课堂上做任何事情——他不喜欢别人的关注——但他对猜谜游戏感到厌倦了，而伊尔莎似乎也不愿意自己提供答案，直到有人猜出答案。

    “因为没有什麽需要驱散的。”他喊道。“这只是一场普通的火灾，由魔法引起，但不是由魔法助长的。”

    “对，”伊尔莎说。“这是g扰咒语的另一个弱点。它们会破坏魔法构造，但任何由该法术造成的非魔法效果都不受影响。考虑到这一点，让我们回到当前的问题上来……”

    两个小时後，佐里安和他的同学们鱼贯走出教室，实际上有点失望。他在讲座中学到的东西很少，伊尔莎说她会花整整一个月的时间来完善他们的基础知识，然後再去学习更高级的东西。然後她给他们写了一篇关於驱散的文章。这是一门相对枯燥的课，因为佐里安已经很好地掌握了基础知识，而且他们每周有五次必要的祈祷——也就是说，每天都有。欢乐。

    那天剩下的时间没什麽事，因为剩下的四节课纯粹是介绍X的，概述了每节课要讲的内容和其他细节。链金术基础课和魔法物品C作课看起来很有希望，但另外两个课和过去两年的课没什麽两样。佐里安不明白学院为什麽认为他们在三年级的时候还需要继续学习魔法史和魔法法，除非他们是故意想惹恼大家。他们的历史老师是一位名叫泽诺米尔·奥尔盖的老人，他对这门课非常感兴趣，给他们布置了一项作业，要求他们在周末之前读完一本200页的历史书。

    在佐里安看来，这是一个糟糕的开始。

    -打破-

    第二天开始的是格斗魔术，这是在训练大厅而不是在古典教室里教授的。他们的老师是一位名叫凯l的前战斗法师。佐里安只看了他一眼，就意识到这不是一般的课堂。

    站在他们面前的那个人，身高一般，但看上去却像石头凿出来的一