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颤抖起来。

    对一个长期接受过音乐训练的人来说，rou耳扒谱并以自己熟悉的乐器再度演绎，其实是小菜一碟，但彦卿可尚未接受过任何声乐训练呀！

    景元又问：“有人教你吹笛子吗？”

    彦卿有点不明白话题何以跳转地这样快，但仍然老实回答：“育幼院和学校里的老师教过一点。”

    ——想来并不是什么专业训练。

    景元打开手机上的音乐播放器，挑了首匹国冷门歌手的曲子给他听：“这首歌的副歌，试着弹弹看？”

    彦卿不明所以，但还是照做。景元帮他将合成器的音色改成钢琴，以更贴合原曲编曲所用的器乐。

    彦卿弹琴的手势还全是错的，手掌扁得像螃蟹，但手指又很修长，像十根不听话的筷子一般，按八度时甚至用的是拇指与无名指，按得鼻子都皱起来了。

    景元便做了个示范，又手把手地纠正了彦卿弹琴的姿势：“你看，像这样，手指立起来，像握住空气一样，不要向外枝出去。”

    景元抓着彦卿的手指，又用小指顶他的手心，让他立手掌，彦卿却忽然笑开了：“老师，痒！”

    景元这才意识到这姿势有多暧昧：他站在彦卿身后，彦卿低着头看琴，比他矮上一头，瘦削的少年身形，几乎像是被他从后环抱在怀里一般。更别提他还握着彦卿的手，两人手指交缠、指尖相贴。

    景元轻咳一声，松开彦卿的手：“好了，现在你会了，再试试。”

    彦卿笑得脸都红了，东倒西歪地就要往景元怀里栽，景元不敢再招惹他，拖过一旁的琴凳让彦卿坐下：“说了别叫‘老师’。”

    彦卿仰头看他：“老师，你不教我弹琴了？”

    说着，他又问景元琴键上方的旋钮有什么用。

    景元只得举手投降，一一解释，彦卿垂着眼睛，也不知道听进去了多少。

    好不容易平静下来，彦卿坐在琴凳上，忽然像变了个人似的，单手流畅地弹出了刚刚那首歌的副歌旋律，除了琶音因为不稔指法而弹得乱七八糟，完全听不出来是个初学者。

    景元如是又试了三首曲目，一首每个琴童都会的车尼尔299，一首上世纪流传至今的经典摇滚乐，以及一首小众独立乐团今年年初才发行的新歌。

    彦卿有些累了，但还是努力地在MIDI键盘上重复了三首曲子，边弹边唱起来，歌声在景元密闭性极好的录音工作室内久久回荡，清亮又纯净。

    彦卿弹完又问景元左右手要怎么配合——他听出左手弹的和弦来了。

    景元却愣愣看着他，良久说了一句：“辛苦了，去休息吧。”

    晚上带彦卿出门吃饭时，景元还是有些恍惚，彦卿敏感地意识到了什么，没有主动朝他搭话问东问西，只是转着一双漂亮的眼睛看车窗外灯红酒绿。

    过了最初的震惊，景元心里怪不是滋味的，一方面，彦卿就像一颗珍贵的璞玉，能为这个苟延残喘的团队带来一缕新风——景元隐约有预感，彦卿甚至能在一潭死水的罗浮乐坛掀起波澜；但另一方面，景元难以自控地感到嫉妒，他早有自知之明，凡人自然做不成莫扎特、贝多芬，而在流行乐范畴，戴伦的词、却高宾的旋律自然也难以望其项背，但他至少以为自己是有一些朴