第六章：所谓的怪物（一）

，说不定连他们都不如，至少他们有满腔热血，即使原地踏步也不会因为觉得自己是在做无用功而气馁。而我仅仅因为不知道该做什麽，没人教我该怎麽做就变成了没有脑袋的苍蝇。

    要是有别的人在——

    要是有其他人能帮我的话——

    我……大概就不会这麽迷茫了吧。

    「学姐，学妹我不知道你在想什麽喔。不过，b起在原地迷茫，还是先动起来b较好。虽然我也不介意久违地活动筋骨，但身边一个人在发呆，很碍手碍脚的。」

    她嫌弃地看了我一眼，接着又投入到看似无止境的工作去了。

    那当然不是工作。外表年龄只有十三岁左右的nV孩，正挥舞着匕首於人偶群间穿梭。脚尖点地，身T浮起，小小的身T做出各种姿势，有的像是芭蕾舞，有的像是踢踏舞，还有的像是瑜伽。她的表情轻松自在，手法与身姿都过於自然娴熟，以至於让我误认为她是在做不知做过多少遍的工作。

    「就算我看起来很轻松，学姐你也不能一直待在原地啦~所以说，学姐你一直不动，会很碍事的。我一点都不擅长保护静止的目标喔。」

    静止的目标，

    那是指我吗？

    「就算不打算逃跑，也不要站在原地发呆嘛。学姐可真笨，这时候不是发挥学姐你的才能的最好时机吗？」

    「……才能？」

    「诶~学姐你忘了吗？是观察啦。不是有句话叫作‘孤独的人都擅长观察’吗？学姐有的噢，观察的才能，b谁都能先一步察觉到事情本质。因为学姐b谁都孤独。」

    言下之意是我是一个孤独的人吗？

    「有才能的人——天才都是孤独的哟。」

    乍一听没问题。联系上面那句话，这不是变成了J生蛋蛋生J的因果悖论了吗？是因为有才能还是成为了孤独的人，还是正因为是孤独的人所以才有了才能？

    「任何事情分太清就没意义啦。」

    就像对与错一样，她意有所指地补充道。

    我不太想接这个话茬。目光缓慢移动，几乎是片刻间将整个教室的场景纳入眼里。我的本意只是不想让对话进行下去而转移注意力，结果却因此注意到了之前未曾注意的事。

    老实说，我甚至不明白为什麽之前的自己会忽略它们。除非它是刚刚才出现的，不然我没有理由没看见它们。

    场景是教室，假设我和坐下的人偶们扮演的是学生，刚才背诵课文的集T行为意味着正在上课的话，那麽一定会有它的存在。

    它——扮演着正在授课的教师的人偶，是存在的。

    它就站在讲台的正中央。那个人偶b其他人偶都要来得高一些，五官的轮廓也更加清晰。当我看到它身上的衣服时，一切也就清楚了。让我确信它扮演的是教师角sE的，是它左x上写着的字。站在正中央的人偶的左x上，写着的既不是「致谢」也不是「谢谢」，而是「老师」。

    这不是解谜而是解释。

    它直截了当地告诉了我它的身份，我却现在才注意到它的存在。我哪里有什麽观察的才能，眼睛可能连高度近视患者都不如。难不成非得让它亲自开口我才能发现吗？