上学

睛就格外突出，黑沉明亮，鼻子一皱就要哭出眼泪来。

    乔温一心软又心硬，他铁了心要逼江止说出个词来，江遇再心疼都不能插手。

    江止看看乔温一、再看看江遇，他突然领悟到没人帮他，连他心心念念的大猫也只是在房间里面，在别的床上，蜷成一团睡觉，并不理睬他。

    于是他哭着开口了：“要……”

    乔温一且惊且喜，耐下心来诱导他：“要什么？要刁哥是吗？你说，你说要刁哥，你说了，刁哥就过来陪你去睡觉。”

    “要……要……刁哥。”

    三个字，江止说得磕磕绊绊、模糊不清、而且花了近乎两分钟的时间，鼻涕眼泪糊了一脸。

    刁哥从床上跳下来，悠哉悠哉地踱步到江止身边，拿毛茸茸的脑袋蹭了蹭这个孩子的裤脚。

    江止破涕为笑，把猫抱到怀里，乔温一也见好就收，没有刚看见孩子学会走路就要求他去参加马拉松的道理。

    江遇也很高兴，不过一张脸仍是冷淡的，牵了弟弟去睡觉。

    第二天太阳升起来仨人的眼睛都是红的，熬夜熬得。

    能出声，会说话，那就是天大的好事。

    事实证明江遇既不是哑巴，也不是傻子，他能发声说话，日常行为也很正常，只是反应慢而已。

    一件事情他要和江止重复好多遍，江止才能逐字逐句地提炼分析出来，然后慢腾腾地做出回应。

    乔温一起初以为他是自闭症，去医院做了系统检查，事前评定检测用到了自闭症评定量表，江止做了很久，最终显示小于30。

    然后是脑电图检查和脑干听觉诱发电位检查，一般患有自闭症的人最终检查结果都会显示异常状况，但江止并没有。

    医生和江止互动了一会儿，又和乔温一交流了他的日常，也觉得不像自闭症。

    自闭症儿童大都是社会交往障碍，和正常人交流困难、回避他人目光、总是重复一些刻板的行为、对周围的人和事漠不关心、对疼痛和刺激麻木。

    但江止不一样，他会主动给猫拌猫饭、听别人说话时会直视对方的眼睛、会回话、对新事物很好奇，看到小区其他孩子玩球时会回头看很久、磕绊到也会觉得疼然后掉眼泪。

    乔温一有些搞不清，在医生的建议下又做了脑部ct，最后检查出损伤，但是程度很轻，并不影响大脑的正常运转。

    江遇说他们很小的时候出过车祸，这点损伤可能就是那时候留下的。

    虽然医院一趟出来并没有检查出什么，但没事就是好事。

    寒假很快走了一大半，眼看学生们就快要开学了。

    乔温一为江遇敲定了附近的实验中学，但是对江止的去留犹豫不决，他觉得以这孩子的情况送特殊教育学校比较好，但是最近的特殊教育学校在这里的三十公里开外，还是寄宿制，江止不见得能接受和哥哥还有猫分开。

    可要是把江遇一同送特殊教育学校，那是不公平的，江遇完完全全是一个正常