教室与心跳之间

    十五分钟，在刚才那种全神贯注的节奏里，不过是三张幻灯片、一个举例、一个互动提问的长度。

    但现在，我把准备的内容已经全数讲完，甚至连顺延的拓展问题都带到了“美学的哲学基础”这个高度……

    我早把自己所有能用的素材，烧成了灰。

    我下意识翻了翻教案，里面是一堆我刚才用红笔划掉的部分，完全无法再救急。

    怎麽办？

    临时加一段？不行，现在脑子是空白的，连“对称构图”这种老生常谈的东西都提不起一点说法。

    讲段设计行业的段子？太随意，不合场合，何况後排还坐着三位老师。

    我转身看了一眼那幅还挂在白板旁的速写人像，灵机一动，乾脆——

    “大家可以看看这张速写，”我尽力不让语气虚，“你们可以试着想想，它的视觉中心在哪？它让你感受到什麽？”

    没人答。

    我乾脆走下讲台，拿起画笔，在另一张纸上又迅速画了一个简单的几何构图。

    “这个呢？更cH0U象一些，如果你看到它，你的第一反应是什麽？”

    “像……”後排一个nV生小声说，“……像窗户？”

    “很好。”我顺着她的话，“那如果再加一个对角线？”

    我一边补上一笔，一边说：“它就不只是窗户了，它可能是……视角，是观察，是窥探。”

    我开始胡扯，但扯得不算难听，学生开始睁眼，个别还点了点头。

    我知道，这就是临场——用尽一切力气掩饰空白。

    最後两分钟，我乾脆让大家自由看看投影上展示的几张设计作品，简单问了问大家“哪个最喜欢”，当作是互动收尾。

    “爲什麽喜欢？”

    “颜sE亮。”

    “线条g净。”

    “感觉像我以前玩过的游戏界面。”

    这些回答不算深刻，但真实。我顺势点头：“这也是设计最初的意义——让你想看、愿意看、记得住。”

    终於，铃声响了。

    我松了口气，整个人彷佛被cH0U乾电池的机器人，一下子停在讲台边上。

    我说了句“这节课就到这里”，然後收起笔，拍了拍讲台，准备离开。

    就在我绕过讲桌的时候，一个坐在中排、穿蓝格子衬衫的男生收着水彩盒，头也没抬，只是轻轻说了一句：

    “……林老师，今天讲得挺特别的。”

    我脚步顿了一下，没回头，只是笑了笑，说：

    “那你们得回去好好画画了，别只听不练。”

    走出教室，走廊的光b教室里亮了一点。

    我心里慢慢生出一点什麽。不是轻松，也不是成就感。

    是一种刚刚落地的感觉。

    我终於，踏上讲台。

    而那块黑板，不再只是尴尬的起点——而是，我和学生之间，第一次真正的对话。

    学生三三两两离开教室，我站在讲台边，手指还紧紧攥着那支粉笔，手心出了汗，粘着笔身，像粘着最後一根能让我稳住的线。

    我没急着走，装模