第一章下雨天，想做

    “刚才我们讲到了文学创造中主客T的关系，我们已知，创作主T始终处于主导X、主动X的地位并显示出能动X的特征，而客T处于非主导、被动的地位……”

    清泠婉转的声音透过扬声器回荡在教室的每个角落，虽有些失真还稍带点杂音，但也确保传达到了所有人的耳朵里，却又没能x1引住所有人的注意力——一板一眼的腔调和枯燥无趣的内容已让讲台下大半的学生或昏昏yu睡或开起小差，只有前面第一二排的学生时而抬头听讲时而埋头苦记。

    大学课堂的常态。

    张优尔对此习以为常，面不改sE地动了动手指，切换大屏幕的下一张ppt：“但是，主T从选择具T客T开始到对具T客T的重塑整个过程，都要从生活出发，也就是说，始终受到客T的规定和制约。”

    她美目一转，捕捉到了第一排正凝神听讲的圆脸nV孩眼中的困惑与探究，对于有求知yu的学生，她也会不遗余力地履行解惑的职责，于是进一步解释道：“简单来讲，就是作家总是生活在一定的生活环境、一定的文化传统中，他选择何种生活为创造的具T客T，都必然受到……”

    “吱嘎”的开门声打断了她的讲授，也打破了教室里的沉闷，学生们齐齐抬头看向前门处，高大俊逸的男生单边背着双肩包颇有些局促地站在那里，挠着脑袋憨厚一笑，露出洁白整齐的牙齿：“老师很抱歉！我迟到了！”

    帅气的外表，轩朗的声音，仿佛也带来了一阵清风，使得一潭Si水生起了涟漪，学生群中有了些许SaO动，三三两两窃窃私语。前排的圆脸nV孩疑惑地皱了皱眉。

    张优尔偏头看他，又低头瞥了眼讲台上的点名册，问道：“你是不是走错教室了？”

    “没有啊！”男生一脸坦然和笃定，望向她的眼眸熠熠生辉：“我就是来上老师您的课的！”

    教室里的SaO动更大了，甚至有人低低吁了两声，某种隐秘的暧昧感悄然滋生。张优尔垂下眼眸，淡声道：“进来吧。”

    男生点头道谢，大步迈进教室，若无其事般坐在了第一排最边上的空位。

    教室很快又安静下来，只有前面的圆脸nV孩不满地小声打着报告：“老师！他不是我们班的，也不是4班的！”

    张优尔回以她一个安抚的眼神。她当然知道。

    文学理论课是中文系大一的基础必修课，也是一门“大课”，一向都是两三个班合在一起上，大一学生不b那些大三的老油条，也很少逃课。她刚才上课前已点过名，两个班的学生都到齐了。

    他不仅不是这两个班的，甚至应该都不是中文系的。

    不过又有什么要紧呢？张优尔想，只要别g扰她上课就行，她也懒得多生事端。

    课堂又恢复到了先