第一百五十九章 这是本科生写的？
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科学家，并不一定是所谓的博士或者博士后，但他们的贡献绝对是毋庸置疑的，人们对规律的概括和总结都具有一定的局限性，遇到与自己不在一个层面上的讨论，人们总能找出一些漏洞或反例。 现实是，不同人才所具有的学历和能力，既可以结合，也可以彼此割裂，并不只是 “学历低能力高” “学历高能力低”这两种非此即彼、二元对立的情况，还有 “学历低能力低” “学历高能力高” “学历一般能力一般”等，在大学毕业生 “过盛”的时代，最后一种类型的人恐怕占据人才市场更大的部分。从概念和内涵的角度出发，学历和能力谁更重要是难以衡量的。 学历的含义在我们的思维意识中很清楚：是专科还是本科，是硕士还是博士，是名校还是非名校。 然而，谈到能力，往往都是空洞的、模糊的、概括性的话语，很难给它下一个具体、清晰的定义，它既包括学习能力、生活能力，也包括工作需要的各种能力，还可以指一个人的综合素质。 吊诡的是，尽管有些话语的争论最终会落到 “能力更重要”上，但在具体的实践中，人们的行为已经作出了相反的选择。 每年高考期间，我们对父母送考、全社会为高考打开便利通道早已习以为常，还有 “考研热”逐年升温，已经就业的人也会辞职加入考研大军……凡此种种，恰似说明这是个 “学历更重要”的社会。归根结底，学历是显性的，能力是隐性的。有些能力需要在工作中通过时间来自我发现和历练；有些能力则是天生的，根本